CENTRO DE INTERES PRACTICANDO EL FUTBOL CON LOS VALORES TILANISTAS

Una propuesta pedagógica que utiliza el fútbol como herramienta para fomentar la adquisición de valores fundamentales como la solidaridad, el respeto y la cooperación entre estudiantes de 8 a 17 años. A través de sesiones prácticas y didácticas, se busca transformar la experiencia deportiva en un entorno positivo y formativo, abordando problemáticas como la violencia y la competencia desleal que pueden surgir en el deporte. Este centro de interes no solo promueve habilidades motrices, sino que también contribuye al desarrollo emocional y social de los jóvenes, fortaleciendo el clima escolar en la Institución Educativa Fermín Tilano.

Responsables del centro de Interés

LIC JAISON OLRANDO MORALES POLO

1. Justificación

El deporte nos ha enseñado a todos muchas cosas positivas y valiosas a lo largo de estos años. También he visto la otra cara de la moneda y es un arma de doble filo porque es cierto que es un instrumento de aprendizaje muy potente a nivel motriz, pero en ocasiones es un deporte que causa muchos conflictos debido a su componente competitivo. La idea del tema resulta debido a situaciones violentas resultantes de partidos de fútbol que se disputan en el recreo de la institución generando así situaciones poco agradables y que se tienen que tratar en espacios después del recreo. Es doloroso ver que un deporte tan formativo y con la gran cantidad de valores que contiene el fútbol genere tantos conflictos entre alumnos llegando a producirse agresiones verbales o incluso físicas. Por eso, con esta propuesta se quiere reconducir aquellas conductas desagradables y que el alumnado sea capaz de jugar, divertirse y competir sanamente a través del fútbol en las clases de Educación Física y extrapolarlo a cualquier situación deportiva que se de en su vida diaria (recreos, horas libres, actividades extraescolares…). Además, el fútbol es un deporte que ofrece una serie de ventajas psicológicas y físicas para el alumnado como el desarrollo de capacidades emocionales tales como socializar, trabajar en equipo, aceptar la derrota o la mejora de la coordinación motora y control postural, además de una mayor capacidad cardiovascular. la '' Comprensión, aceptación, respeto, tolerancia y no discriminación hacia las normas, estrategias y personas que participan en el juego. Elaboración y cumplimiento de un código de juego limpio.'' Basándome en estos bloques de contenidos del currículo, el fútbol será un instrumento educativo y socializador fundamental como deporte qué es. Pero es necesario que existan unas propuestas de intervención con líneas de acción específicas para que el fútbol desarrolle realmente el potencial educativo (Monjas, Ponce y Gea, 2015) El hecho de utilizar el fútbol como "mediador social", canalizando las actitudes agresivas y, sobre todo, usarlo como el deporte para prevenir las conductas antisociales y violentas.

Que se genere un ambiente socializador para el niño, y le ayude a desarrollarse y crecer en su educación y aprendizaje (Pelegrín, 2002). Además, en la Educación Física, uno de los bloques que más presencia ha tenido en las clases ha sido el deporte. Y dentro del deporte, el fútbol es el deporte rey y que presenta mayor influencia política y sociocultural (Ramírez, Renés y Caldeiro, 2014). Hickey (2008) indica que quizás este deporte, por la importancia e influencia que tiene, debe ser abordado por el docente de EF "con el fin de romper estereotipos y modelos perpetuados." Por lo tanto, no se trata de practicar únicamente el deporte del fútbol, sino de incidir y tratar en aspectos importantes, que giran alrededor de esta disciplina, como la violencia, el sexismo, la exclusión, etc. (González, 2006). En este trabajo la violencia será el punto de partida a tratar y del que se elaborarán todas las líneas de actuación

2. Objetivo General

Utilizar el fútbol como elemento de formación integral basándose en criterios educativos que promuevan la adquisición de valores y excelencia académica.

3. Objetivo Especificos

Modificar las conductas agresivas del alumnado generadas a través del fútbol.
Impulsar la adquisición de valores a través del fútbol por parte de los alumnos.
Utilizar el fútbol como elemento formativo basándose en criterios educativos.

4. Población Objetivo

El centro de interés está dirigido a niños y niñas desde los 8 hasta los 17 años de edad, de los grados comprendidos entre cuarto de primaria y undécimo de secundaria, estudiantes sin prescripciones médicas relacionadas con la actividad física ni problemas médicos de gravedad.

5. Descripción del Centro de Interés

El centro de interés "Practicar el fútbol con los valores tilanistas" es una iniciativa educativa diseñada para promover la práctica del fútbol como herramienta de formación integral, que no solo enfatiza las habilidades deportivas, sino también la adquisición de valores fundamentales como la solidaridad, el respeto y la cooperación. Este centro de interes está dirigido a estudiantes de entre 8 a 17 años y busca transformar el deporte en un medio positivo para el desarrollo personal y social, abordando problemáticas como la violencia y la exclusión que a menudo surgen en contextos competitivos. A través de sesiones lúdicas y didácticas, se fomenta un ambiente de aprendizaje colaborativo, donde los jóvenes pueden explorar y reforzar los valores que les permitirán mejorar no solo su desempeño deportivo, sino también contribuir a un clima escolar más armónico y respetuoso. En esencia, el centro de interés representa una oportunidad para que los estudiantes utilicen el fútbol como un vehículo para el desarrollo de habilidades académicas, axiológicas y sociales, fortaleciendo su sentido de comunidad y pertenencia.

6. Metodología y estrategias pedagógicas

Metodología:

Enfoque Integrador: Se utilizará un enfoque que combina aspectos técnicos del fútbol con la educación en valores, promoviendo un aprendizaje integral que abarque conocimientos físicos, sociales y cognitivos.

Metodología Activa: Se fomentara la participación activa de los alumnos, donde ellos sean protagonistas de su aprendizaje a través de la práctica y la reflexión. Esto incluye el aprendizaje basado en problemas, donde se enfrentan a desafíos que deben resolver en equipo.

Metodología Tradicional y Directiva: Se utilizaran instrucciones claras y directas para asegurar que los estudiantes comprendan las técnicas básicas del fútbol, combinadas con la práctica del juego. Esto implica una enseñanza más estructurada en las etapas iniciales, donde el docente guía las actividades y los alumnos reproducen lo aprendido.

Aprendizaje Cooperativo: Se promoverá el trabajo en grupo para incentivar la socialización y el compañerismo, creando grupos mixtos que integren a todos los estudiantes y favorezcan la inclusión

Estrategias Metodológicas:

Juegos y Dinámicas: Se utilizaran juegos globales y cooperativos que fomenten la integración y la práctica de valores como el respeto, la empatía y la tolerancia. Las dinámicas serán divertidas y variadas para mantener el interés y participación de los estudiantes.

Reflexión y Puesta en Común: Al finalizar cada sesión, llevar a cabo momentos de reflexión donde los alumnos compartan sus experiencias, qué aprendieron y cómo se sintieron. Esto ayudará a fortalecer la comprensión de los valores que se intentan transmitir.

Incorporación de la Teoría: Integrar elementos teóricos breves sobre los valores en el deporte, tales como la importancia del trabajo en equipo y la resolución de conflictos, antes o después de las sesiones de práctica.

Técnicas de Evaluación Formativa: Se Implementaran métodos de evaluación formativa donde se valore el progreso individual y grupal, así como el comportamiento y la aplicación de los valores aprendidos. Esto incluye revisiones continuas y retroalimentación constructiva.

Desarrollo de Proyectos: Se propondrán proyectos donde los alumnos planifiquen y organicen actividades que promuevan el fútbol y los valores en su comunidad escolar, como torneos o campañas de sensibilización, lo que potenciará su liderazgo y responsabilidad.

Educación en Valores a través de Conflictos: Se Incorporaran situaciones simuladas donde los estudiantes deban enfrentar y resolver conflictos relacionados con el juego, utilizando estas situaciones como un medio para discutir y aprender sobre la violencia, el respeto y la inclusión.

7. Ejes Articuladores interdisciplinares

A. Educación Física:

Técnica y táctica del fútbol
Trabajo en equipo y cooperación
Desarrollo de habilidades motrices (coordinación, agilidad)
Conceptos de juego limpio y fair play

B. Matemática

Cálculo de puntuaciones y estadísticas en partidos

Análisis de datos sobre rendimiento físico y progreso

Geometría y uso del espacio en el campo de juego

C. Ciencias Naturales

Beneficios del ejercicio físico para la salud
Entendimiento del funcionamiento del cuerpo durante el deporte

D. Ciencias Sociales

Estudio de la cultura del fútbol y su impacto social
Análisis de valores como la inclusión y la equidad
Reflexión sobre la diversidad y el respeto en la sociedad

E. Ética y Valores

Promoción de valores como respeto, tolerancia y solidaridad
Reflexión sobre conflictos y resolución pacífica
Importancia de la empatía y el compañerismo

F. Lenguaje y Comunicación

Expresión oral y escrita: elaboración de informes, crónicas y relatos sobre el deporte
Debates y discusiones sobre tácticas y valores en el fútbol
Fomento de la comunicación efectiva en grupo

8. Evaluación

La evaluación se fundamentará en la observación directa, recolectando datos cuantificables que se registrarán en instrumentos específicos como escalas de valoración y fichas. Estos instrumentos permitirán analizar y evaluar el desempeño individual de cada estudiante. En la escala de valoración se incluirán observaciones personalizadas y se considerará activamente la participación y los comentarios de los alumnos en debates y puestas en común. Adicionalmente, se recogerán las fichas de trabajo grupal, valorando su entrega, limpieza, orden y contenido. De esta manera, se realizará una evaluación integral, combinando la valoración individual a través de la escala y la valoración grupal mediante las fichas.

9. Herramientas de Evaluación

Escalas de valoración: Instrumentos que permitirán registrar observaciones y evaluar el desempeño individual de los estudiantes.

Fichas: Documentos diseñados para las actividades grupales, que se utilizaran para evaluar el trabajo en equipo, considerando aspectos como la entrega, limpieza, orden y contenido

Observación directa: El método principal de evaluación, que implica la recopilación de datos cuantificables a través de la observación del comportamiento y el trabajo de los estudiantes.

Participación en debates y puestas en común: Se considera como un elemento a evaluar, lo que sugiere que las intervenciones orales de los alumnos también son una herramienta de evaluación, aunque no se especifique un instrumento concreto para su registro.

10. Recursos para su Implementación

Material Deportivo:

Balones de fútbol sala (#4) (uno por cada participante).

Petos numerados (11 rojos y 11 azules).

Conos y platillos para marcar espacios en el campo de juego.

Escalera de agilidad para ejercicios de técnica y velocidad.

Mallas de fútbol sala

Equipamiento de Entrenamiento:

Cronómetro para medir el tiempo de actividades.

Silbato para coordinar las prácticas y juegos.

Tabla de entrenador para explicar tácticas y posiciones.

Materiales de Evaluación

Resmas de papel para copias de evaluaciones y formatos.

Fichas de control y pase para registrar el progreso de los alumnos y observaciones sobre su comportamiento y actitudes.

Espacios Físicos

Canchas o espacios al aire libre para la práctica de fútbol.

Aulas o salas para debates, reflexiones, y actividades teóricas relacionadas con el fútbol y los valores.

Recursos Humanos

Personal docente que colabore en la planificación e implementación de actividades y en el seguimiento de los objetivos establecidos.

11. Esquema Operativo

Cada sesión semanal de 60 minutos se distribuirá en:

Parte inicial (10 minutos): Juego de activación o actividad generadora para calentar.

Parte principal (35 minutos): Ejercicios técnicos, juegos basados en el fútbol, y actividades enfocadas en el desarrollo de habilidades y valores.

Vuelta a la calma (15 minutos): Reflexión final donde se discuten aprendizajes, se recogen materiales y se refuerzan los valores trabajados.

Las sesiones se centrará en transmitir uno o varios valores a través de la práctica del fútbol, fomentando la cooperación y el trabajo en equipo, mientras que se eliminan actitudes negativas como la violencia y la discriminación

Para optimizar el tiempo limitado, se asignarán pequeñas tareas entre sesiones

Se establecerán grupos colaborativos para aprovechar la diversidad de edades

12. Resultados Esperados

Modificación de Conductas: Se espera que se reduzcan las conductas agresivas del alumnado vinculadas al juego, promoviendo un ambiente más respetuoso y pacífico durante la práctica del fútbol.

Aumento en la Participación Femenina: Una consecuencia esperada es que más alumnas se involucren en la práctica del fútbol, favoreciendo la inclusión y el compañerismo entre todos los géneros durante los recreos.

Mejora del Clima Escolar: La implementación del centro de interes contribuirá a un mejor clima escolar, disminuyendo problemáticas de convivencia y potencialmente promoviendo un desarrollo académico y cognitivo más positivo entre los estudiantes.
Adquisición de Valores: Se busca que los estudiantes adquieran y refuercen valores como el respeto, la tolerancia y la empatía, no solo en el contexto del fútbol, sino en su comportamiento cotidiano.

Desarrollo de Habilidades Sociales: A través del fútbol, se espera fomentar habilidades como el trabajo en equipo, la aceptación de la derrota y el impulso de la comunicación y el respeto mutuo entre los alumnos, creando un ambiente de aprendizaje más colaborativo

13. Impacto del Centro de Interés

En el aula: Se espera una mejora en el clima del aula, con un ambiente que fomente la colaboración y el respeto entre los estudiantes, ayudando a disminuir las conductas problemáticas durante las clases

En la escuela: Se busca disminuir las interacciones violentas o conflictivas que pueden surgir en el contexto del deporte, generando un ambiente escolar más seguro y agradable

En las familias: Las actividades del centro de interés pueden incluir elementos que inviten a las familias a participar, promoviendo una mayor vinculación entre la escuela y el hogar

En la comunidad: Se espera que, al educar a los jóvenes sobre valores y deportes, se reduzcan las conductas violentas y antisociales en la comunidad

14. Impacto del Centro de Interés en la Misión y Visión Institucional

El centro de interés "Practicar el fútbol con los valores tilanistas" impacta de manera significativa tanto en la misión como en la visión de la Institución Educativa Fermín Tilano a través de varios aspectos:

Alineación con la Misión

Formación Integral e Inclusiva: Al utilizar el fútbol como herramienta pedagógica, el centro promueve el desarrollo físico, emocional y social de los estudiantes, asegurando que todos los jóvenes, independientemente de su género o habilidades, puedan participar y beneficiarse de las actividades. Esto fomenta un ambiente inclusivo y equitativo.

Promoción de Valores: El enfoque del centro de interés en valores como la solidaridad, el respeto y la cooperación se alinea con el compromiso de la institución de incorporar valores culturales y sociales en su formación. Esto es esencial en la tarea de formar ciudadanos responsables y conscientes de su entorno.

Desarrollo Sostenible y Emprendimiento: A través de la enseñanza de valores y habilidades relacionadas con el deporte, se fomenta un desarrollo sostenible al promover la práctica de actividades saludables y se puede vincular a iniciativas de emprendimiento en áreas relacionadas con el deporte, la recreación y la salud.

Alineación con la Visión

Innovación Pedagógica: La implementación de un centro de interés enfocado en el fútbol y los valores representa una estrategia innovadora dentro del currículo educativo, destacando la intención de la Institución de ser líder en pedagogía activa y significativa.
Excelencia Académica, Deportiva y Artística: El centro no solo contribuye al desarrollo de habilidades deportivas, sino que también integra la enseñanza de valores que complementan la formación académica, favoreciendo así la excelencia en distintas áreas de desarrollo.
Fortalecimiento Cultural y Sentido de Identidad: Mediante la práctica del fútbol, los estudiantes pueden conectar con tradiciones y valores culturales, reforzando su sentido de pertenencia y amor por sus raíces, elementos que son parte fundamental de la visión institucional.
Contribución a la Calidad de Vida: Al integrar valores positivos y fomentar un ambiente de compañerismo, se espera que el centro de interés reduzca problemas como la violencia y el acoso, contribuyendo así a mejorar la calidad de vida de los estudiantes y su entorno.

En resumen, el centro de interés no solo promueve el desarrollo de habilidades futbolísticas, sino que también refuerza los principios fundamentales de la misión y visión de la Institución Educativa Fermín Tilano, formando individuos integrales que están en sintonía con sus valores y tradiciones, capaces de enfrentar los desafíos del futuro.

15. Cronograma

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